24 heures Montréal

Au terme d’une année scolaire mouvementée où plusieurs dossiers ont été réglés, les intervenants du milieu de l’éducation espèrent que la prochaine année scolaire permettra de boucler celui des ressources nécessaires pour élèves en difficulté et des élèves handicapés.

Alors que les classes se terminent mercredi dans les écoles de la province, la Fédération québécoise des directions d’établissements d’enseignement (FQDE) et la Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) s’entendent, il s’agira du dossier à suivre l’automne prochain.

Déjà, les progrès se font sentir, constate la présidente de la FQDE, Chantal Longpré. « De plus en plus, on en parle. On a commencé à les reconnaître, on les considère », se réjouit-elle.

La présidente de la FCSQ, Josée Bouchard se réjouit elle aussi que le sujet des élèves présentant des difficultés d’adaptation et des troubles d’apprentissages a enfin été abordé, et ce, en marge des négociations qui ont touché les enseignants du secteur public.

Une rencontre a d’ailleurs eu lieu avec la ministre de l’Éducation, mardi, pour faire des demandes en leur faveur. « Plusieurs années après l’adoption d’une politique les concernant des plus en plus d’enfants souffrent de ces problèmes. On en a discuté avec le gouvernement, car les enseignants s’épuisent, faute de ressources. À l’automne, c’est un dossier qu’on va toucher », souligne-t-elle.

Cette dernière croit également que la situation entourant la convention de partenariat entre le Ministère et les écoles sera à suivre, tout comme celle des élections scolaires, qu’elle souhaite voir coordonnées avec les élections municipales dès 2013.

Le calendrier fait l’unanimité

Mme Bouchard se dit par ailleurs satisfaite de l’issue du dossier du calendrier scolaire, qui « faisait l’unanimité partout au Québec ». Elle a toutefois préféré attendre pour se prononcer en ce qui a trait au bulletin, la fédération n’ayant pas encore envoyé ses recommandations au ministère.

Mme Longpré a pour sa part indiqué qu’il faudra laisser la possibilité aux écoles de conserver leur « couleur », en conservant les projets particuliers dans les bulletins, tout en conservant l’uniformité de la notation exigée par le ministère.

Elle a aussi soulevé le point concernant la distribution de la richesse dans les différentes instances bureaucratiques, comme les commissions scolaires.

« Il va falloir changer les pratiques de gestion. L’argent que les commissions scolaires reçoivent du ministère et qu’elles redistribuent dans les établissements ne va pas assez dans les écoles », insiste-t-elle.

Par ailleurs, les deux femmes se sont dites satisfaites quant à l’évolution des négociations pour les syndiqués du secteur public et s’attendent à une issue imminente.

stephanie.saucier@24-heures.ca